{"id":81037,"date":"2025-04-07T11:39:49","date_gmt":"2025-04-07T10:39:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/educacion\/"},"modified":"2025-04-07T11:47:22","modified_gmt":"2025-04-07T10:47:22","slug":"educacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/educacion\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div id=\"jig1\" class=\"justified-image-grid jig-d81adfb08f57a1ae610388e1fbea2e44 jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-50\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig1-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-31a27002.jpg\" title=\"27\/4\/1931 \u201cEls obrers i l\u2019escola\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: la proclamaci\u00f3n de la Rep\u00fablica estimul\u00f3 las demandas de una mejor formaci\u00f3n educativa de toda la sociedad porque no podemos olvidar que, en 1931, casi la tercera parte de la poblaci\u00f3n catalana todav\u00eda era analfabeta cuando, en otros pa\u00edses industriales europeos, la alfabetizaci\u00f3n ya era casi universal. En este art\u00edculo el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 aboga por el acceso a la educaci\u00f3n de los hijos de los obreros y, por lo tanto, esto hace necesaria la mejora de las condiciones materiales y de trabajo de la ense\u00f1anza p\u00fablica.\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-31a27002.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"27\/4\/1931 \u201cEls obrers i l\u2019escola\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: la proclamaci\u00f3n de la Rep\u00fablica estimul\u00f3 las demandas de una mejor formaci\u00f3n educativa de toda la sociedad porque no podemos olvidar que, en 1931, casi la tercera parte de la poblaci\u00f3n catalana todav\u00eda era analfabeta cuando, en otros pa\u00edses industriales europeos, la alfabetizaci\u00f3n ya era casi universal. En este art\u00edculo el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 aboga por el acceso a la educaci\u00f3n de los hijos de los obreros y, por lo tanto, esto hace necesaria la mejora de las condiciones materiales y de trabajo de la ense\u00f1anza p\u00fablica.\" width=\"157\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">27\/4\/1931 \u201cEls obrers i l\u2019escola\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: la proclamaci\u00f3n de la Rep\u00fablica estimul\u00f3 las demandas de una mejor formaci\u00f3n educativa de toda la sociedad porque no podemos olvidar que, en 1931, casi la tercera parte de la poblaci\u00f3n catalana todav\u00eda era analfabeta cuando, en otros pa\u00edses industriales europeos, la alfabetizaci\u00f3n ya era casi universal. En este art\u00edculo el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 aboga por el acceso a la educaci\u00f3n de los hijos de los obreros y, por lo tanto, esto hace necesaria la mejora de las condiciones materiales y de trabajo de la ense\u00f1anza p\u00fablica.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">27\/4\/1931 \u201cEls obrers i l\u2019escola\u201d, Hermenegild Llad\u00f3<\/span>: la proclamaci\u00f3n de la Rep\u00fablica estimul\u00f3 las demandas de una mejor formaci\u00f3n educativa de toda la sociedad porque no podemos olvidar que, en 1931, casi la tercera parte de la poblaci\u00f3n catalana todav\u00eda era analfabeta cuando, en otros pa\u00edses industriales europeos, la alfabetizaci\u00f3n ya era casi universal. En este art\u00edculo el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 aboga por el acceso a la educaci\u00f3n de los hijos de los obreros y, por lo tanto, esto hace necesaria la mejora de las condiciones materiales y de trabajo de la ense\u00f1anza p\u00fablica.<\/p>\n<div id=\"jig2\" class=\"justified-image-grid jig-a2c5e7ba94a14a8125e75bd14b719159 jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-51\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig2-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-31y28001.jpg\" title=\"28\/5\/1931 \u201cEl problema de l\u2019educaci\u00f3\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 insiste en el problema educativo que afecta a Catalu\u00f1a y a Espa\u00f1a al inicio de la Rep\u00fablica y lo expone como un problema primordial a resolver. De hecho, un primer objetivo que se marc\u00f3 el nuevo gobierno de la Rep\u00fablica fue la creaci\u00f3n de 27.000 escuelas en un per\u00edodo de 3 a\u00f1os para acabar con el problema de la falta de plazas escolares.\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-31y28001.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"28\/5\/1931 \u201cEl problema de l\u2019educaci\u00f3\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 insiste en el problema educativo que afecta a Catalu\u00f1a y a Espa\u00f1a al inicio de la Rep\u00fablica y lo expone como un problema primordial a resolver. De hecho, un primer objetivo que se marc\u00f3 el nuevo gobierno de la Rep\u00fablica fue la creaci\u00f3n de 27.000 escuelas en un per\u00edodo de 3 a\u00f1os para acabar con el problema de la falta de plazas escolares.\" width=\"157\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">28\/5\/1931 \u201cEl problema de l\u2019educaci\u00f3\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 insiste en el problema educativo que afecta a Catalu\u00f1a y a Espa\u00f1a al inicio de la Rep\u00fablica y lo expone como un problema primordial a resolver. De hecho, un primer objetivo que se marc\u00f3 el nuevo gobierno de la Rep\u00fablica fue la creaci\u00f3n de 27.000 escuelas en un per\u00edodo de 3 a\u00f1os para acabar con el problema de la falta de plazas escolares.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">28\/5\/1931 \u201cEl problema de l\u2019educaci\u00f3\u201d, Hermenegild Llad\u00f3<\/span>: el maestro manresano Hermenegild Llad\u00f3 insiste en el problema educativo que afecta a Catalu\u00f1a y a Espa\u00f1a al inicio de la Rep\u00fablica y lo expone como un problema primordial a resolver. De hecho, un primer objetivo que se marc\u00f3 el nuevo gobierno de la Rep\u00fablica fue la creaci\u00f3n de 27.000 escuelas en un per\u00edodo de 3 a\u00f1os para acabar con el problema de la falta de plazas escolares.<\/p>\n<div id=\"jig3\" class=\"justified-image-grid jig-bd76f2ec4c20c1c9c6a9266435eb55aa jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-52\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig3-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8253.jpg\" title=\"21\/12\/1932 \u201cPer qu\u00e8 l\u2019Escola \u00danica?\u201d, R. Folch i Capdevila: la escuela \u00fanica o unificada se refiere al concepto, nacido con la creaci\u00f3n de los Estados-naci\u00f3n en el siglo XIX, de que la ense\u00f1anza debe ser \u00fanica y gratuita para todo el mundo. Sobre este concepto se fundament\u00f3 en la segunda mitad del siglo XIX el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza en Francia, el mejor de los creados en Europa. El concepto de escuela \u00fanica va unido a la idea de que cualquier ciudadano tiene derecho a recibir una educaci\u00f3n de calidad y llegar, independientemente de su origen social, a la m\u00e1xima calificaci\u00f3n que le permitan su inteligencia y sus ganas de progresar.\n Conseguir la escuela \u00fanica, lo que significaba la eliminaci\u00f3n de la ense\u00f1anza religiosa, fue uno de los objetivos republicanos. Rafael Folch i Capdevila (1881-1961), poeta y escritor que pertenec\u00eda a la Uni\u00f3 Socialista de Catalunya, justifica en este art\u00edculo las ventajas de la escuela \u00fanica como fundamento de la democracia.\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8253.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"21\/12\/1932 \u201cPer qu\u00e8 l\u2019Escola \u00danica?\u201d, R. Folch i Capdevila: la escuela \u00fanica o unificada se refiere al concepto, nacido con la creaci\u00f3n de los Estados-naci\u00f3n en el siglo XIX, de que la ense\u00f1anza debe ser \u00fanica y gratuita para todo el mundo. Sobre este concepto se fundament\u00f3 en la segunda mitad del siglo XIX el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza en Francia, el mejor de los creados en Europa. El concepto de escuela \u00fanica va unido a la idea de que cualquier ciudadano tiene derecho a recibir una educaci\u00f3n de calidad y llegar, independientemente de su origen social, a la m\u00e1xima calificaci\u00f3n que le permitan su inteligencia y sus ganas de progresar.\n Conseguir la escuela \u00fanica, lo que significaba la eliminaci\u00f3n de la ense\u00f1anza religiosa, fue uno de los objetivos republicanos. Rafael Folch i Capdevila (1881-1961), poeta y escritor que pertenec\u00eda a la Uni\u00f3 Socialista de Catalunya, justifica en este art\u00edculo las ventajas de la escuela \u00fanica como fundamento de la democracia.\" width=\"154\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">21\/12\/1932 \u201cPer qu\u00e8 l\u2019Escola \u00danica?\u201d, R. Folch i Capdevila: la escuela \u00fanica o unificada se refiere al concepto, nacido con la creaci\u00f3n de los Estados-naci\u00f3n en el siglo XIX, de que la ense\u00f1anza debe ser \u00fanica y gratuita para todo el mundo. Sobre este concepto se fundament\u00f3 en la segunda mitad del siglo XIX el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza en Francia, el mejor de los creados en Europa. El concepto de escuela \u00fanica va unido a la idea de que cualquier ciudadano tiene derecho a recibir una educaci\u00f3n de calidad y llegar, independientemente de su origen social, a la m\u00e1xima calificaci\u00f3n que le permitan su inteligencia y sus ganas de progresar.\n Conseguir la escuela \u00fanica, lo que significaba la eliminaci\u00f3n de la ense\u00f1anza religiosa, fue uno de los objetivos republicanos. Rafael Folch i Capdevila (1881-1961), poeta y escritor que pertenec\u00eda a la Uni\u00f3 Socialista de Catalunya, justifica en este art\u00edculo las ventajas de la escuela \u00fanica como fundamento de la democracia.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">21\/12\/1932 \u201cPer qu\u00e8 l\u2019Escola \u00danica?\u201d, R. Folch i Capdevila<\/span>: la escuela \u00fanica o unificada se refiere al concepto, nacido con la creaci\u00f3n de los Estados-naci\u00f3n en el siglo XIX, de que la ense\u00f1anza debe ser \u00fanica y gratuita para todo el mundo. Sobre este concepto se fundament\u00f3 en la segunda mitad del siglo XIX el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza en Francia, el mejor de los creados en Europa. El concepto de escuela \u00fanica va unido a la idea de que cualquier ciudadano tiene derecho a recibir una educaci\u00f3n de calidad y llegar, independientemente de su origen social, a la m\u00e1xima calificaci\u00f3n que le permitan su inteligencia y sus ganas de progresar.<\/p>\n<p>Conseguir la escuela \u00fanica, lo que significaba la eliminaci\u00f3n de la ense\u00f1anza religiosa, fue uno de los objetivos republicanos. Rafael Folch i Capdevila (1881-1961), poeta y escritor que pertenec\u00eda a la Uni\u00f3 Socialista de Catalunya, justifica en este art\u00edculo las ventajas de la escuela \u00fanica como fundamento de la democracia.<\/p>\n<div id=\"jig4\" class=\"justified-image-grid jig-4862eb346105fd5d13396f7a1cbd7c96 jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-53\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig4-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8257.jpg\" title=\"3\/3\/1933 \u201c\u00c9s necessari la creaci\u00f3 de l\u2019Escola Social\u201d, Jaume Quadrat i Rialp: La falta de formaci\u00f3n del profesorado y la burocratizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza eran dos problemas que se intentaron solucionar durante el per\u00edodo republicano por un conjunto de maestros entusiastas de su trabajo y que ve\u00edan que hab\u00eda que formarse y cambiar el talante de la escuela p\u00fablica. En este art\u00edculo, Jaume Quadrat (1899-1993), maestro de Aguilar de Segarra y militante de ERC, que fue director de una de las colonias escolares organizadas por el ayuntamiento de Manresa, defiende la transformaci\u00f3n de la escuela p\u00fablica en lo que \u00e9l llama Escuela Social, que no ser\u00eda nada m\u00e1s que una escuela viva que respondiera a las inquietudes de la calle, laica, que ense\u00f1ara al ni\u00f1o a pensar, que le formara para la vida moderna alejada de la rutina escolar del tiempo de la monarqu\u00eda y donde los maestros fueran algo m\u00e1s que bur\u00f3cratas. Jaume Quadrat fue, posteriormente, director de la revista El Magisteri Catal\u00e0 y, tras la guerra civil, tuvo que exiliarse a Francia y a Brasil.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8257.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"3\/3\/1933 \u201c\u00c9s necessari la creaci\u00f3 de l\u2019Escola Social\u201d, Jaume Quadrat i Rialp: La falta de formaci\u00f3n del profesorado y la burocratizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza eran dos problemas que se intentaron solucionar durante el per\u00edodo republicano por un conjunto de maestros entusiastas de su trabajo y que ve\u00edan que hab\u00eda que formarse y cambiar el talante de la escuela p\u00fablica. En este art\u00edculo, Jaume Quadrat (1899-1993), maestro de Aguilar de Segarra y militante de ERC, que fue director de una de las colonias escolares organizadas por el ayuntamiento de Manresa, defiende la transformaci\u00f3n de la escuela p\u00fablica en lo que \u00e9l llama Escuela Social, que no ser\u00eda nada m\u00e1s que una escuela viva que respondiera a las inquietudes de la calle, laica, que ense\u00f1ara al ni\u00f1o a pensar, que le formara para la vida moderna alejada de la rutina escolar del tiempo de la monarqu\u00eda y donde los maestros fueran algo m\u00e1s que bur\u00f3cratas. Jaume Quadrat fue, posteriormente, director de la revista El Magisteri Catal\u00e0 y, tras la guerra civil, tuvo que exiliarse a Francia y a Brasil.\" width=\"150\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">3\/3\/1933 \u201c\u00c9s necessari la creaci\u00f3 de l\u2019Escola Social\u201d, Jaume Quadrat i Rialp: La falta de formaci\u00f3n del profesorado y la burocratizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza eran dos problemas que se intentaron solucionar durante el per\u00edodo republicano por un conjunto de maestros entusiastas de su trabajo y que ve\u00edan que hab\u00eda que formarse y cambiar el talante de la escuela p\u00fablica. En este art\u00edculo, Jaume Quadrat (1899-1993), maestro de Aguilar de Segarra y militante de ERC, que fue director de una de las colonias escolares organizadas por el ayuntamiento de Manresa, defiende la transformaci\u00f3n de la escuela p\u00fablica en lo que \u00e9l llama Escuela Social, que no ser\u00eda nada m\u00e1s que una escuela viva que respondiera a las inquietudes de la calle, laica, que ense\u00f1ara al ni\u00f1o a pensar, que le formara para la vida moderna alejada de la rutina escolar del tiempo de la monarqu\u00eda y donde los maestros fueran algo m\u00e1s que bur\u00f3cratas. Jaume Quadrat fue, posteriormente, director de la revista El Magisteri Catal\u00e0 y, tras la guerra civil, tuvo que exiliarse a Francia y a Brasil.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">3\/3\/1933 \u201c\u00c9s necessari la creaci\u00f3 de l\u2019Escola Social\u201d, Jaume Quadrat i Rialp<\/span>: la falta de formaci\u00f3n del profesorado y la burocratizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza eran dos problemas que se intentaron solucionar durante el per\u00edodo republicano por un conjunto de maestros entusiastas de su trabajo y que ve\u00edan que hab\u00eda que formarse y cambiar el talante de la escuela p\u00fablica. En este art\u00edculo, Jaume Quadrat (1899-1993), maestro de Aguilar de Segarra y militante de ERC, que fue director de una de las colonias escolares organizadas por el ayuntamiento de Manresa, defiende la transformaci\u00f3n de la escuela p\u00fablica en lo que \u00e9l llama Escuela Social, que no ser\u00eda nada m\u00e1s que una escuela viva que respondiera a las inquietudes de la calle, laica, que ense\u00f1ara al ni\u00f1o a pensar, que le formara para la vida moderna alejada de la rutina escolar del tiempo de la monarqu\u00eda y donde los maestros fueran algo m\u00e1s que bur\u00f3cratas. Jaume Quadrat fue, posteriormente, director de la revista\u00a0<em>El Magisteri Catal\u00e0<\/em>\u00a0y, tras la guerra civil, tuvo que exiliarse a Francia y a Brasil.<\/p>\n<div id=\"jig5\" class=\"justified-image-grid jig-7e0442e10e33775b5a40110b03b17bdf jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-54\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig5-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8288.jpg\" title=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8288.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\" width=\"147\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.<\/p><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-33o04002.jpg\" title=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-33o04002.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\" width=\"158\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.<\/p><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8290.jpg\" title=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8290.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\" width=\"147\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.<\/p><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8289.jpg\" title=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8289.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.\" width=\"149\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat; 7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat; 11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">4\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social I\u201d, Jaume Quadrat<\/span>; <span style=\"text-decoration: underline;\">7\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social II\u201d, Jaume Quadrat<\/span>; <span style=\"text-decoration: underline;\">11\/10\/1933 \u201cApuntalem la Rep\u00fablica creant l\u2019Escola Social III\u201d, Jaume Quadrat<\/span>: los republicanos cre\u00edan que una parte importante de la fuerza de la monarqu\u00eda, de la Iglesia y de la derecha, resid\u00eda en la falta de cultura y la ignorancia del pueblo y, por este motivo, desde el primer momento emprendieron una obra de gobierno de construcci\u00f3n de escuelas, ampliaci\u00f3n de las plazas de maestro, formaci\u00f3n de adultos, etc. porque cre\u00edan que, ampliando los conocimientos culturales del pueblo, fortalecer\u00edan la democracia y la Rep\u00fablica. Esta es la idea que subyace en la serie de tres art\u00edculos escritos por el maestro Jaume Quadrat i Rialp (1899-1993), quien defiende una escuela estrechamente relacionada con la sociedad donde se anime a la participaci\u00f3n social del alumnado.<\/p>\n<div id=\"jig6\" class=\"justified-image-grid jig-307c25b406283833e03aa451e62f4376 jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-55\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig6-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8338.jpg\" title=\"25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d : uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8338.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d : uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.\" width=\"148\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d : uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.<\/p><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8339.jpg\" title=\"25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d : uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8339.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d : uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.\" width=\"152\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d : uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">25\/4\/1935 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d<\/span>: uno de los objetivos educativos de las escuelas racionalistas era fomentar el respeto a la naturaleza. El Ateneo Obrero Manres\u00e0, la \u00fanica escuela racionalista que hab\u00eda en Manresa en aquellos momentos, organiza la Fiesta del \u00c1rbol en el bosque de Joncadella el domingo 28 de abril. Se plantan \u00e1rboles y los alumnos presentan una velada con diferentes actuaciones, recitaciones, etc.<\/p>\n<div id=\"jig7\" class=\"justified-image-grid jig-fa37e620b7eb8feb2ccc9a37917ad277 jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-56\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig7-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8317.jpg\" title=\"20\/4\/1936 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d: el Ateneo Obrero Manres\u00e0 hace una excursi\u00f3n al Bosque de Besora, de Joncadella, para hacer una plantada de \u00e1rboles. Asisten el alcalde y concejales del ayuntamiento. Por la noche los alumnos hacen una velada literario-musical donde asisten el alcalde, concejales, representantes de la autoridad militar y del Consejo Local de Primera Ense\u00f1anza y de los maestros nacionales.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8317.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"20\/4\/1936 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d: el Ateneo Obrero Manres\u00e0 hace una excursi\u00f3n al Bosque de Besora, de Joncadella, para hacer una plantada de \u00e1rboles. Asisten el alcalde y concejales del ayuntamiento. Por la noche los alumnos hacen una velada literario-musical donde asisten el alcalde, concejales, representantes de la autoridad militar y del Consejo Local de Primera Ense\u00f1anza y de los maestros nacionales.\" width=\"153\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">20\/4\/1936 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d: el Ateneo Obrero Manres\u00e0 hace una excursi\u00f3n al Bosque de Besora, de Joncadella, para hacer una plantada de \u00e1rboles. Asisten el alcalde y concejales del ayuntamiento. Por la noche los alumnos hacen una velada literario-musical donde asisten el alcalde, concejales, representantes de la autoridad militar y del Consejo Local de Primera Ense\u00f1anza y de los maestros nacionales.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">20\/4\/1936 \u201cLa Festa de l\u2019Arbre\u201d<\/span>: el Ateneo Obrero Manres\u00e0 hace una excursi\u00f3n al Bosque de Besora, de Joncadella, para hacer una plantada de \u00e1rboles. Asisten el alcalde y concejales del ayuntamiento. Por la noche los alumnos hacen una velada literario-musical donde asisten el alcalde, concejales, representantes de la autoridad militar y del Consejo Local de Primera Ense\u00f1anza y de los maestros nacionales.<\/p>\n<div id=\"jig8\" class=\"justified-image-grid jig-483379b15ca7d0babd7a45d565c8023d jig-preset-c1 jig-source-wp-gallery jig-rml-id-57\"><div class=\"jig-clearfix\"><\/div><noscript id=\"jig8-html\" class=\"justified-image-grid-html\" data-lazy-src=\"skiplazyload\" data-src=\"skipunveillazyload\"><ul><li><a href=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/uploads\/sites\/195\/2025\/03\/mes-_img8333.jpg\" title=\"2\/10\/1937 \u201cQu\u00e8 passa a l\u2019institut?\u201d: por orden del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, en el a\u00f1o 1937, se cre\u00f3 una Comisi\u00f3n Depuradora de alumnos en el Instituto de Manresa \u2013como en todos los institutos\u2013 integrada por el Centre Federal, Acci\u00f3 Catalana Republicana, ERC, UGT, el PSUC y la CNT. Este hecho provoc\u00f3 alguna pol\u00e9mica entre los mismos partidos pol\u00edticos que integraban la Comisi\u00f3n Depuradora.\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/wp-content\/plugins\/justified-image-grid\/timthumb.php?src=https%3A%2F%2Fwww.memoria.cat%2Fmestres%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F195%2F2025%2F03%2Fmes-_img8333.jpg&amp;h=230&amp;q=90&amp;f=.jpg\" alt=\"2\/10\/1937 \u201cQu\u00e8 passa a l\u2019institut?\u201d: por orden del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, en el a\u00f1o 1937, se cre\u00f3 una Comisi\u00f3n Depuradora de alumnos en el Instituto de Manresa \u2013como en todos los institutos\u2013 integrada por el Centre Federal, Acci\u00f3 Catalana Republicana, ERC, UGT, el PSUC y la CNT. Este hecho provoc\u00f3 alguna pol\u00e9mica entre los mismos partidos pol\u00edticos que integraban la Comisi\u00f3n Depuradora.\" width=\"159\" height=\"230\" \/><\/a><p class=\"jig-HTMLdescription\">2\/10\/1937 \u201cQu\u00e8 passa a l\u2019institut?\u201d: por orden del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, en el a\u00f1o 1937, se cre\u00f3 una Comisi\u00f3n Depuradora de alumnos en el Instituto de Manresa \u2013como en todos los institutos\u2013 integrada por el Centre Federal, Acci\u00f3 Catalana Republicana, ERC, UGT, el PSUC y la CNT. Este hecho provoc\u00f3 alguna pol\u00e9mica entre los mismos partidos pol\u00edticos que integraban la Comisi\u00f3n Depuradora.<\/p><\/li><\/ul><\/noscript><\/div>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">2\/10\/1937 \u201cQu\u00e8 passa a l\u2019institut?\u201d<\/span>: por orden del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, en el a\u00f1o 1937, se cre\u00f3 una Comisi\u00f3n Depuradora de alumnos en el Instituto de Manresa \u2013como en todos los institutos\u2013 integrada por el Centre Federal, Acci\u00f3 Catalana Republicana, ERC, UGT, el PSUC y la CNT. Este hecho provoc\u00f3 alguna pol\u00e9mica entre los mismos partidos pol\u00edticos que integraban la Comisi\u00f3n Depuradora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>27\/4\/1931 \u201cEls obrers i l\u2019escola\u201d, Hermenegild Llad\u00f3: la proclamaci\u00f3n de la Rep\u00fablica estimul\u00f3 las demandas de una mejor formaci\u00f3n educativa de toda la sociedad porque no podemos olvidar que, en 1931, casi la tercera parte de la poblaci\u00f3n catalana todav\u00eda era analfabeta cuando, en otros pa\u00edses industriales europeos, la alfabetizaci\u00f3n ya era casi universal. En [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"iawp_total_views":0,"footnotes":""},"class_list":["post-81037","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/81037","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=81037"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/81037\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.memoria.cat\/mestres\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=81037"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}